Видео-инструкция «Использование GoogleMaps на уроках английского языка»

Автор Zhanna Belchenko
Видео-инструкция «Использование GoogleMaps на уроках английского языка»

Здравствуйте.

Уважаемые коллеги. И сегодня я хотела бы вас познакомить технология использования сервиса Google Maps на уроках англ языка для развития навыков устной речи почему Google Maps во-первых — это визуализация которая позволяет нам такие характеристики устной речи как информативность структурированность логичность и последовательность. Какие же виды речевой деятельности занятия с использованием продукта Google как Google Maps во-первых — это разного рода игры видео симуляции круглые столы интервью описание картины представления картинки нахождение различий даже.

Элементарные доклад почему бы нет исходя из цели и задачи каждого урока можно использовать различные формы организации.

Как так индивидуальная групповая и парная основными методами которые работают на уроках с использованием Google Maps по действиям коммуникативным потому, что мы учим языку и очень полезный нет тоже касается актуальности во-первых для учителя возможность использования Google на помогает реализовать системно-деятельностный подход к организации. Учебной деятельности и расширить учебника и таким образом расширение кругозора учащихся совершенствовать их универсальные учебные навыки и коммуникативные и познавательные регулятивные и конечно же предметные навыки тоже очень важные касается ученика. Он работает в группе он у нас усваивает навыки работы сообща необходимые качества человеку умение находить отбирать информацию дублировать и работать вместе сообща. Кроме того работа над созданием мотивирует дальнейшего изучения языка в дальнейшем. Учебной деятельности. Какие шаги необходимо предпринять учителю если он решил взять себе на вооружение ресурсы продуктов Google Maps во-первых с точки зрения чисто. Техническая нужно завести создать Google аккаунт познакомиться со всеми ресурсами которые предлагают Google Maps для этого есть очень много ссылок на инструкции на видеоинструкция в интернете и здесь проблем никаких не должно быть. Послушай запомнил посмотрел попробовал после этого необходимо соотнести стандарты по нету программы тематическое планирование с теми возможностями которые можно реализовать используя геосервис описи очень важно при выборе коммуникационный и коммуникативный математике отталкиваться в первую очередь от того, что по программе, что у нас есть наша тематическое планирование и здесь тематика достаточно разнообразна от посещения достопримечательностей и осмотров разных городов и — это могут быть темы и путешествия в стране изучаемого языка только, а также природа климат защита окружающей среды и проблемы экологии животный и растительный мир нашей планеты какие-то литературы и культуры и, тогда всё, что позволить себе наша фантазия в рамках стандарта по нашему предмету затем необходимо посмотреть свою готовность методические во-первых учителю необходимо навыки формируются навыки самостоятельной организации самостоятельной работы и в том числе необходимо навыки от ученических продуктов в том числе навыки триального оценивания — это очень важно. Так как от того каким он будем свой делать свой продукт зависит. Конечный результат том, что мы получаем на выходе кровь очень важный момент здесь классрум менеджмент как мы чисто технически подготовить свое учебное пространство. Будет ли — это информационный центр школы или же — это будет компьютерный класс или же — это будет мобильный класс или же — это будет. Вариант Всё зависит от ваших возможностей и то, что есть в школе на данный момент от возможности технических соответственно будет лето зонально как-то реализовываться или по-другому. А Это уже зависит от учителя от непосредственно его задумке и возможности классы группы затем мы приступаем непосредственно к выполнению к реализации нашей задумки исходя из тех речевых и коммуникативных задач которые нам нужны рассмотрим на примере урока английского языка в 8 классе of Two candles погода климат тема погода в. Европе прогноз завтра и так. Какие шаги необходимо сделать учителю чтобы реализовать этот урок во-первых посмотреть на ресурсы Maps, что они нам могут дать, что мы можем сделать используя их на данном конкретном уроке. Это погода — это метки который мы можем нанести — это различного рода стопа фотографии значков и описаний. Кроме того учитель необходимо подумать над от языкового и речевого материала для урока. После того как идея соответствии с. Анжелой и уже готов урок по главе. Выходим из подготовительного этапа его реализации соответственно на уроке мы создаем учебную ситуацию учебные задачи где обговариваем. Что нам предстоит делать с учениками обсуждаем и ставишь с собой цели и задачи этом случае коммуникативная цель рассказать о прогнозе погоде в. Европе после выполнения языковых и речевых упражнений упражнения на аудирование мы записываем со слуховым ученики записывают. Как погода и разделившись на группы приступать непосредственно к работе с картами учеников естественно тоже должен быть Google аккаунт карта скорее будет одна на всех на начальном уровне на начальном этапе чтобы так легче и каждая группа получает свою страну получается свой город и ищет на карте метку метку выставлять фотографию значок погоды делает описание погоды учитель в — это время является модератором в котором помощником координатором капот после того как группа готовы и задачи в игровой форме обозначить прогноз погоды на завтра выходит с гектара и представляет нам прогноз погоды на завтра в. Европе мы оцениваем их по тем критериям которые обсудили заранее которые выработали заранее рефлексирую анализирую если что-то так если что-то хорошо управляемость Гранты.

0 комментариев
0

Читайте также